W ROKU SZKOLNYM 2025/2026 W NASZYM ZESPOLE REALIZOWANE SĄ NASTĘPUJĄCE INNOWACJE PEDAGOGICZNE:

 

Trening umiejętności społecznych na podstawie innowacji pedagogicznej

„ MOSTY, NIE MURY”

 

Adresaci: uczniowie klas IV - V Szkoły Podstawowej

Autor: Zuzanna Grobelna, Dobrawa Goździela

 

Współczesna szkoła nie tylko przekazuje wiedzę, ale także przygotowuje uczniów do życia społecznego, współpracy w grupie oraz budowania pozytywnych relacji. Wśród uczniów coraz częściej obserwuje się trudności w komunikacji, rozwiązywaniu konfliktów, empatii i radzeniu sobie z emocjami. Program „Mosty, nie mury” odpowiada na te potrzeby, rozwijając umiejętności społeczne, które stanowią fundament dobrego funkcjonowania
w szkole i poza nią.

"OUR SUPER SCHOOL YEAR"

autorstwa Pani Agnieszki Pyka

Adresaci:- uczniowie klas II i III

Prowadzący: Roksana Mizera, Agnieszka Misiak

Celem innowacji jest rozwój kluczowych umiejętności językowych. 

PROJEKT EDUKACYJNY " Z DARAMI NATURY ŚWIAT NIE JEST PONURY!"

Adresaci: dzieci przedszkolne oraz uczniowie klas I-VIII.

Autor: Milena Michalska-Serek, Marta Zielonka

 

Projekt przeznaczony jest dla uczniów chcących poszerzać swoje zainteresowania w zakresie ekologii i ochrony zdrowia. Poszerza treści, które na zajęciach lekcyjnych udaje się tylko zasygnalizować. Pozwala on zwrócić uwagę uczniów na otaczający świat, zainteresowanie jego pięknem i ochroną jego zasobów. W edukacji ekologicznej ważne jest, aby uczniowie mieli świadomość, iż działając dla dobra Ziemi, działają dla dobra własnego i wszystkich ludzi. Poprzez różne formy edukacji należy pobudzać i utrwalać świadomość ekologiczną w młodych ludziach. Program pobudza również aktywność uczniów i ich twórcze myślenie. Uczy współdziałania w zespole, kształtuje właściwe postawy i charakter młodego człowieka.

 

 

 

W ROKU SZKOLNYM 2023/2024 W NASZYM ZESPOLE REALIZOWANE SĄ NASTĘPUJĄCE INNOWACJE PEDAGOGICZNE:

 

INNOWACJA "SENSOPLASTYKA DLA SMYKA"

Prowadząca:

Katarzyna Przybyłek 

 

 INNOWACJA "JĘZYCZEK GIMNASTYCZEK"

Prowadząca: 

Joanna Kubiak

Lidia Krawiec

 

W ROKU SZKOLNYM 2022/2023 W NASZYM ZESPOLE REALIZOWANE SĄ NASTĘPUJĄCE INNOWACJE PEDAGOGICZNE:

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
"Wychować młodego człowieka przez teatr”

Prowadząca: 
Marta Zielonka
Zuzanna Grobelna

Inspiracją do opracowania innowacji pt. „Wychować młodego człowieka przez teatr” stały się refleksje pedagoga, wychowawców klas, nauczycieli i rodziców na temat trudności dzieci  w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych, w budowaniu prawidłowych relacji
 z rówieśnikami i dorosłymi, uleganiu presji kolegów, przestrzeganiu zasad obowiązujących w szkole, czy w domu.  

GŁÓWNE CELE INNOWACJI:
- Propagowanie zasad kulturalnego zachowania się w codziennym życiu ucznia/dziecka.
- Kształtowanie postawy kulturalnego zachowania się wobec osób starszych oraz postawy życzliwości wobec koleżanek i kolegów.
- Zminimalizowanie problemów wychowawczych związanych z nieodpowiednim zachowaniem.
- Propagowanie bezpieczeństwa. 

INNOWACJA PEDAGOGICZNO-METODYCZNA

„BINGO BOY READS WITH KIDS”

Prowadząca:
Agnieszka Misiak
Izabela Trawińska
Marta Zielonka
Zuzanna Grobelna

Projekt czytelniczy BINGO BOY READS WITH KIDS oparty jest o założenia metody globalnej, zwanej inaczej czytaniem całowyrazowym, a jego

głównym celem jest umożliwienie dzieciom szybkiego startu w naukę samodzielnego czytania po angielsku, zainteresowanie ich światem książek,

rozwijanie słownictwa i płynności mówienia, poprawa koncentracji oraz zapobieganie uzależnieniu od komputera.

Innowacja skierowana jest do uczniów klasy „0” i „III”. 

CELE GŁÓWNE:
- zainteresowanie czytelnictwem w języku angielskim i wskazanie na płynące z tego korzyści,
- zwiększenie motywacji do nauki języka angielskiego poprzez atrakcyjną formę realizacji projektu,
- wprowadzanie dzieci w świat dwujęzycznych książek poprzez zabawy i ćwiczenia, rozwijające wszystkie kompetencje językowe,wzbogacenie zakresu słownictwa i nowych struktur zdaniowych przydatnych w codziennej komunikacji,
- rozwijanie kreatywności językowej - proponowane lektury inspirują dzieci do wielu twórczych zabaw i pozwalają na przeprowadzenie szeregu ćwiczeń rozwijających wszystkie zmysły i sprawności językowe,
- integracja treści nauczania edukacji wczesnoszkolnej i języka angielskiego poprzez realizację tej samej tematyki i treści na lekcjach języka obcego i ojczystego,
- wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów, poprzez umożliwienie wczesnej nauki samodzielnego czytania po angielsku metodą globalną w czasie i tempie odpowiednim dla uczniów z trudnościami w nauce,
- zachęcanie do samodzielności w procesie uczenia się i brania na siebie odpowiedzialności za swój proces edukacyjny,
- wzmacnianie motywacji uczniów do ustawicznego kształcenia się i zdobywania nowych umiejętności,
- poznanie procesu wydawniczego podczas edycji prac konkursowych i własnych książeczek w języku angielskim,
-  prezentacja umiejętności czytelniczych przed rodzicami / opiekunami i środowiskiem szkolnym oraz pozaszkolnym,
- wykorzystanie nowoczesnych technologii podczas nauki czytania po angielsku (każda z lektur serii BINGO BOY READS WITH KIDS posiada kod QR zamieszczony na tylnej okładce, który przenosi małego czytelnika do multimedialnej wersji książeczki). Dziecko w dowolnym czasie i dowolnym miejscu może ćwiczyć z nagraniem idealną wymowę czytanych zdań.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
-  doskonalenie umiejętności pracy w grupie
-  pobudzanie wyobraźni
- nauka empatii i wrażliwości
- zaspokajanie potrzeb emocjonalnych
- praca nad wyciszeniem i skupieniem 
- budowanie wysokiej samooceny i pewności siebie
- czerpanie radości z samodzielnego czytania po angielsku.

INNOWACJA 

 pedagogiczno-metodyczna

Temat innowacji:

„ LANGUAGE APPS IN LEARNING ENGLISH”

Prowadząca: 

Izabela Trawińska 

Agnieszka Misiak

 

Innowacja „LANGUAGE APPS IN LEARNING ENGLISH” powstała
z myślą, aby dać możliwość uczniom na obcowanie z językiem angielskim, oraz żeby w inny, ciekawy sposób pracować z uczniami na lekcji i aby mogli też wykonywać niestandardowe zadania w domu.

Innowacja skierowana jest do uczniów klasy II, V, VIII

 

CELE GŁÓWNE:

• Kształtowanie umiejętności uczenia się z wykorzystaniem wybranych narzędzi
• Motywowanie do systematycznej nauki.

 

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• Codzienny kontakt z językiem angielskim
• Używanie telefonów, tabletów, komputerów do nauki języka
• Utrwalanie wiadomości w ciekawy sposób
• Ćwiczenie pisowni i wymowy poznanych słów
• Poznawanie nowych słów w języku angielskim
• Poznanie nowych aplikacji przydatnych podczas nauki języka.

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

 organizacyjno-metodyczna

Imię i nazwisko autora:

Izabela Trawińska

Temat innowacji:

„Speak with ease”

Założenia ogólne

1. Innowacja skierowana jest do uczniów klasy VIII.
2. Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:

- wykorzystanie obrazkowych kart pracy oraz kart dyskusyjnych do rozwijania krótkich pogadanek;

 - zapoznanie ze sposobami pracy mającymi na celu rozwój płynnej mowy

w języku angielskim;

 - wdrożenie pracy metodą wizualizacji, komunikacyjną, dramy, burza mózgów, audiolingwana.

 

Cele innowacji

Cel główny: usprawnienie płynności mówienia w języku angielskim

Cele szczegółowe:

 - poprawa wymowy,

- doskonalenie umiejętności leksykalno-gramatycznych,

- swobodne posługiwanie się językiem na poziomie podstawowym i w podstawowych sytuacjach życiowych,

 - zachęcanie do zgłębiania wiedzy i nowego słownictwa,

 - kształtowanie u uczniów płynności mi swobodnej mowy w języku obcym,

 - przygotowanie uczniów do przyszłych wyzwań związanych z pracą, a wcześniej też do egzaminu ósmoklasisty.

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

"READING IS MAGIC"

Prowadząca:

Izabela Trawińska

Innowacja "Reading is Magic" skierowana do uczniów klasy III. 

 INNOWACJA "JĘZYCZEK GIMNASTYCZEK"

Prowadząca: 

Joanna Kubiak

 

 

 

W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 W NASZYM ZESPOLE KONTYNUOWANE  SĄ DWIE INNOWACJE PEDAGOGICZNE:

 

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA ORGANIZACYJNO-METODYCZNA Klub podróżnika – „Młodzi podróżnicy”

Autor innowacji: Edyta Krajka, Dorota Szymczak

CELE GŁÓWNE:

- rozwijanie zainteresowań krajoznawczych i turystycznych uczniów

-zachęcanie do poznawania tradycji, kultury narodowej i przyrody ze szczególnym uwzględnieniem regionu, w którym mieszkamy i jego najbliższej okolicy

- wdrażanie do samodzielności i aktywnego spędzania czasu wolnego

CELE SZCZEGÓŁOWE:

- poznawanie interesujących turystycznie miejsc

- wdrażanie do podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie

- wzmacnianie poczucia więzi kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej

- rozbudzanie ciekawości poznawczej

- wdrażanie do przestrzegania zasad ochrony przyrody

- zachęcanie do rekreacji i aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu

- rozwijanie umiejętności współpracy grupowej

- obcowanie z pięknem przyrody

- rozwijanie postaw patriotyzmu lokalnego poprzez okazywanie szacunku osobom zasłużonym, wzorowanie się na ich postawach

- prowadzenie dokumentacji fotograficznej okolicy

 

 SPODZIEWANE EFEKTY

Uczeń:

- uzasadnia potrzebę aktywnego spędzania czasu wolnego, 

- omawia wpływ czynnej turystyki na zdrowie człowieka,
- skutecznie pracuje w grupie i zespole,
- korzysta z różnych źródeł wiedzy tj. przewodniki, mapy, Internet,
- odczytuje informacje zawarte na planach i mapach,
- korzysta z przewodników turystycznych,
- określa kierunki świata w terenie,
- planuje bezpieczną wycieczkę,
- zachowuje dyscyplinę podczas wycieczek,
- przestrzega zasad dobrego turysty,
- uzasadnia potrzebę ochrony krajobrazu,
- aktywnie uczestniczy w rajdach i wycieczkach
- stosuje się do regulaminu wycieczek,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa  i higieny podczas pieszych i autokarowych wycieczek oraz rajdów rowerowych

- potrafi udzielić pierwszej pomocy

- dąży do zachowania i pomnażania dziedzictwa kulturowego

 

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNO-ORGANIZACYJNA „AKTORZYNY JAKO GRUPA DEBIUTANTEK W ŚWIECIE TEATRU”

Autor innowacji: Agnieszka Misiak

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNO-ORGANIZACYJNA

„LEARN AND HAVE FUN – GRY I ZABAWY JĘZYKOWE 

 

Autor innowacji: Izabela Trawińska

 

W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 W NASZYM ZESPOLE SĄ WPROWADZONE NOWE INNOWACJE PEDAGOGICZNE:

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA "JĘZYCZEK GIMNASTYCZEK"

 

 

Autor innowacji: Joanna Kubiak

 Cel ogólny: Wspomaganie edukacji językowej dziecka, rozbudzanie aktywności słownej, rozwijanie sprawności związanych z komunikacją językową.

 Cele szczegółowe:

• usprawnianie narządów mowy: usprawnianie mięśni języka, warg, policzków, żuchwy, podniebienia miękkiego
• wyrabianie prawidłowego oddechu dla mowy
• wydłużanie fazy wydechowej
• poprawa fonacji
• kształtowanie nawyku właściwego ułożenia języka w jamie ustnej 
  w pozycjispoczynkowej
• utrwalanie prawidłowego połykania
• rozwój korelacji układów oddechowego, artykulacyjnego, fonacyjnego
• zwrócenie uwagi na pozawerbalne składniki wypowiedzi: mimikę, gest,
• zwrócenie uwagi na prozodię wypowiedzi (ton głosu, rytm, intonacja, wysokośćdźwięków mowy)
• likwidowanie błędów i wad wymowy
• wdrażanie do uważnego słuchania czytanego tekstu 

Oczekiwane efekty wdrożenia innowacji pedagogicznej 

• Rozbudzenie u dziecka zainteresowania ćwiczeniami logopedycznymi
• Poprawa wymowy
• Usprawnienie pracy narządów mowy
• Nabycie umiejętności stosowania ćwiczeń artykulacyjnych, fonacyjnych 
  i oddechowych
• Usprawnienie słuchu fonemowego

 

PROJEKT EDUKACYJNY „KOLOROWE DNI”

Autor projektu: Katarzyna Kapała

Opis innowacji: Kolory są nieodłącznym elementem naszego otoczenia. Wpływają na emocje, doznania, rozumienie świata i relacje z innymi. Są elementem wyrazu i nawet mimowolnie stanowią środek komunikacji międzyludzkiej. Umiejętność zabawy kolorami i rozpoznawania ich znaczenia jest jednym z elementów wychowania. W konsekwencji wpływa na wrażliwość, estetykę i rozwój kreatywności. Znajomość kolorów i umiejętność ich rozpoznawania nie jest wrodzona. Dziecko musi się tego nauczyć.  Ciekawą formą utrwalenia barw są „kolorowe dni w przedszkolu”. Dziecko obserwując przez cały dzień pobytu w placówce jeden kolor, słuchając wierszy, piosenek wykonując prace plastyczne i doświadczając ich wszystkimi zmysłami, na pewno szybko utrwali daną barwę. Zabawa kolorami jest jednym ze sposobów poznawania świata przez dzieci. Daje możliwość spontanicznej zabawy z rówieśnikami, rozwija umiejętność współdziałania, podporządkowania się i obcowania z innymi. Otaczające nas kolory rozwijają myślenie, inteligencję, wyobraźnię.

Cel projektu:

Głównym zamierzeniem projektu jest podejmowanie różnorodnych działań dotyczących poznawania, nazywania kolorów, zabaw z kolorami.

Cele szczegółowe:

–    utrwalanie umiejętności rozpoznawania kolorów;

–    stymulowanie rozwoju i inspirowanie twórczych działań dzieci;

–    stworzenie atmosfery radosnych przeżyć i wesołej zabawy,

–    integrowanie dzieci młodszych i starszych podczas wspólnej zabawy,

–    uwrażliwianie na piękno otaczającego świata,

–    rozbudzanie i ukierunkowanie aktywności dzieci,

–    kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania,

–    rozumienie konieczności ochrony przyrody.

Czas realizacji projektu: od września 2017r. do czerwca 2018r.

Przewidywane efekty:

Po zakończeniu projektu dziecko:

–    wzbogaci wiedzę przyrodniczo – ekologiczną;

–    będzie rozpoznawać barwy podstawowe oraz pochodne;

–    będzie świadome konieczności zdrowego odżywiania.

 

W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W NASZYM ZESPOLE PROWADZONE SĄ DWIE INNOWACJE PEDAGOGICZNE:

 

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNO-ORGANIZACYJNA „AKTORZYNY JAKO GRUPA DEBIUTANTEK W ŚWIECIE TEATRU”

Autor innowacji : Agnieszka Misiak

CELE OGÓLNE: Celem innowacji jest kształtowanie postaw współdziałania, planowania i organizacji pracy; realizacja innowacji ma na celu dostarczanie pozytywnych emocji oraz okazji do wspólnej zabawy rodziców wraz z dziećmi

OPIS INNOWACJI: Jedną z ulubionych form aktywności dzieci jest niewątpliwie zabawa w teatr. Jakże staje się ona fascynująca, gdy do tej zabawy dołączają rodzice. Dzieci uwielbiają inscenizować scenki z poznanych bajek i opowiadań; zwłaszcza przy niekoniecznie licznej ale rodzimej widowni. Wcielanie się w liczne postacie w ogromie scenek sytuacyjnych
i możliwość spróbowania przeżycia i odwzorowania sytuacji jest bardzo ważne dla rozwoju emocjonalnego i ruchowego dzieci. Wektorem nadającym właściwy bieg tym procesom jest niepodważalnie obecność i interakcja osoby dorosłej. Każde dziecko przedszkolne spragnione jest sukcesu i uznania w oczach innych; a to może stać się za sprawą właśnie twórczych zabaw w teatr. Dla nauczyciela zabawa w teatr to ważny element pracy pedagogicznej. Ale wszystko zależy to też od postawy i zainteresowań nauczyciela, który dzieląc się swoją pasją, zamiłowaniem do sztuki teatralnej z dziećmi rozbudza w nich ciekawość i zaszczepia powoli miłość do zabaw teatralnych. A jeszcze większym sukcesem
i ogromną szansą na porozumienie oraz owocną współpracę na wielu płaszczyznach jest zaangażowanie rodziców w zabawy teatralne, które będą realizowane .

SPODZIEWANE EFEKTY: poprzez uczestnictwo w tej formie zajęć chcemy przede wszystkim dać rodzicom okazję do zabawy z dziećmi oraz w ten sposób  przekazywanie im wielu wartości, ponadto przenieś się w inny świat, który nie jest przypisany tylko i wyłącznie wielkim, sławnym aktorom. Naszym nadrzędnym celem jest pozostawienie szarej rzeczywistości za sobą i w sposób zabawowy wejść w inny świat, aby odnaleźć tam  może cząstkę siebie....Będziemy doświadczać, uczyć się tolerancyjności, odkrywać w sobie pozytywne emocje oraz uczyć się panowania nad własnymi emocjami. Nie możemy również zapomnieć o terapeutycznym oddziaływaniu teatru, który pozwoli na poprawienie swojej samooceny oraz wydobycie pozytywnych emocji. Poprzez współdziałanie w grupie teatralnej uczymy się akceptacji, nawiązujemy bliższe kontakty koleżeńskie oraz pomagamy osobom  nieśmiałym  przełamać tremę oraz wzbudzić wiarę we własne możliwości, poszerzać horyzonty.

 

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNO-ORGANIZACYJNA

„LEARN AND HAVE FUN – GRY I ZABAWY JĘZYKOWE ”

 

Autor innowacji: Izabela Wojciechowska

CELE OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowania językiem angielskim, przygotowanie uczniów do użycia języka w sytuacjach życiowych, motywowanie do pogłębiania wiedzy z języka.

OPIS INNOWACJI: Innowacja została napisana dla uczniów II etapu  nauczania,a w szczególności dla klasy IV. Obejmuje ona naukę języka angielskiego w oparciu o wybrane gry i zabawy, mające ułatwić zapamiętywanie i utrwalanie słownictwa. Gry i zabawy są nieodłącznym towarzyszem nauczania, ponieważ wpływają na rozwój umysłowy dzieci (spostrzegawczość, uwaga, pamięć, logiczne myślenie). Odgrywają też ważną rolę w kształtowaniu wartości wychowawczych. Dzięki nim uczniowie potrafią współdziałać w grupie rówieśniczej, łatwiej akceptują niepowodzenia, czują satysfakcję ze zwycięstwa i uczą się rywalizacji. Gry pomagają też uczniom radzić sobie ze stresem.

 

SPODZIEWANE EFEKTY:

- Dzieci rozwijają współpracę z rówieśnikami,

- chętnie biorą udział w zajęciach,

- są zmotywowane do działania,

- lepiej zapamiętują poznane słownictwo i zwroty,

- podnoszą swoją samoocenę,

- podnoszą się umiejętności komunikacji,

- utrwalają i pogłębiają wiedzę zdobytą w szkole,

- uczeń kształtuje swoją autonomię,

- wspomagane są pamięć i myślenie,

- uczniowie rozwijają zainteresowania,

- panuje przyjemna atmosfera sprzyjająca zapamiętywaniu,

- użycie języka staje się spontaniczne.

 

 

W roku szkolnym 2014/2015 w naszym Zespole  prowadzona jest jedna innowacja pedagogiczna:

 

Innowacja pedagogiczna  "Mały finansista"

Autor innowacji:  Agnieszka Misiak, Jolanta Goździela, Aldona Zmyślona

 

CELE GŁÓWNE:

- Kształtowanie postaw przedsiębiorczości, szacunku do pieniądza

- Dostarczanie praktycznych narzędzi do działania w atrakcyjny i zachęcający sposób.

 W zajęciach w ramach innowacji będzie brała udział 15 osobowa grupa dzieci- będą to dzieci z najstarszej grupy przedszkolnej oraz dzieci z klas I i II. Dzieci z klasy II opanowały już pewien zasób wiedzy i umiejętności na lekcjach informatyki. Tym bardziej uważamy, że połączenie w grupę dzieci, które potrafią już obsługiwać komputer z dziećmi młodszymi, pod okiem nauczyciela informatyki przyniesie pozytywne efekty. Komputer, Internet będą nam bardzo przydatne w zrealizowaniu naszych celów, które będą dotyczyć gospodarki finansami.

 Koordynatorami projektu będą nauczyciel informatyki, nauczyciel przedszkola oraz edukacji wczesnoszkolnej. Na początek chcemy, aby dzieci (zwłaszcza te najmłodsze) poznały
 i oswoiły się z komputerem, nazewnictwem dotyczącym komputera, programów. Nauczymy dzieci otwierać i zamykać prawidłowo system, uruchomić i zamykać programy.

 Pośrednio chcemy wprowadzić dzieci w świat nowoczesnej technologii oraz wskazać różne możliwości wykorzystania komputera, które będą przydatne również podczas operacji finansami w życiu dorosłym.

Podczas realizacji innowacji planujemy małymi kroczkami wprowadzić dzieci w świat finansów. Chcemy, aby zrozumiały związek pieniądza z pracą oraz zrozumiały jego wartość. Ponadto naszym celem jest to, aby nauczyć dzieci racjonalnego wydawania pieniędzy, operowania nimi.

 

_________________________________________________________

 

W roku szkolnym 2013/2014 w naszym Zespole będą prowadzone dwie innowacje pedagogiczne:

1) "Muzykujemy na flażoletach"

2) "Arteterapia jako skuteczna forma pomocy dzieciom o specyficznych potrzebach edukacyjnych"

 

Innowacja pedagogiczna „Muzykujemy na flażoletach”

Autor innowacji mgr Ilona Michalak

1. Celowość wprowadzenia innowacji.

Myśl o realizacji innowacji pedagogicznej w szkole powstała w wyniku obserwacji uczniów w trakcie lekcji muzyki oraz zajęć kółka muzycznego. Uczniowie bardzo chętnie grają na instrumentach, poznają ich budowę. Poprzez muzykę uczniowie mają możliwość wyrażenia emocji, uczuć. Poznając różne formy muzyczne i sposoby ich wydobywania uczniowie wzbogacają swój światopogląd i wrażliwość muzyczną.  Muzykowanie na prostych instrumentach muzycznych w powiązaniu ze śpiewem jest często źródłem przeżyć artystycznych. Gra na instrumentach przyczynia się do szybszego powstawania wyobrażeń słuchowych, zwiększa zdolność koncentracji i podzielności uwagi oraz doskonali sprawność manualną. Wiedza i umiejętności zdobyte na zajęciach obowiązkowych mogą być poszerzone na zajęciach pozalekcyjnych, które umożliwiają uczestnikom możliwość rozwoju w atmosferze akceptacji i zaufania, wyzwalają aktywność twórczą, stymulują do podejmowania działań.
Wybrałam flażolet, gdyż jest to instrument prosty w obsłudze, nauka gry na nim nie wymaga wiele czasu, uczniowie będą mogli szybko zaprezentować proste utwory przed szkolnym audytorium, co zachęci ich do dalszej pracy
i ćwiczeń. W miarę zdobywania wiedzy muzycznej oraz przyswojeniem płynnej gry uczniowie będą występować na większym forum, na przykład uroczystościach gminnych czy międzyszkolnych. Pozwoli to uczniom zaprezentować swoje umiejętności, oswoić się z występami publicznymi, zagospodaruje czas wolny.
Rozwój intelektualny, integracja z rówieśnikami, zdobycie nowych umiejętności, pożyteczne spędzenie wolnego czasu, to główne zadania, które stawiam przed sobą decydując się na wprowadzenie innowacji pedagogicznej.

2. Założenia ogólne.
- Innowacją zostaną objęci uczniowie II etapu edukacyjnego, z klas IV-VI, którzy będą systematyzować i poszerzać wiedzę z zakresu gry na flażoletach.
- Czas realizacji: 1.09.2013- 30.05.2014 r.
- Treści zawarte w innowacji będą realizowane w ramach zajęć kółka muzycznego.

3. Cele programu.

Cel główny:
- nauka i doskonalenie gry na flażoletach

Cele szczegółowe:
- kształtowanie słuchu muzycznego
- wyposażenie uczniów w podstawowe wiadomości dotyczące terminów muzycznych
- doskonalenie umiejętności czytania z nut
- wdrażanie uczniów do aktywności twórczej, wyrażania siebie poprzez muzykowanie
- rozbudzanie potrzeb kulturalnych uczniów
- zagospodarowanie czasu wolnego uczniów
- kształcenie umiejętności współpracy w zespole
- dostarczanie przeżyć estetycznych innym uczniom, nauczycielom, rodzicom
- wzbogacanie życia kulturalnego szkoły i środowiska
- wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły
- udział w różnego rodzaju imprezach środowiskowych

4. Przewidywane efekty.

Uczeń:
- pozna budowę instrumentu, sposób konserwacji, przechowywania
- udoskonali umiejętność czytania z nut
- pozna tabelę chwytów oraz zapis nutowy
- zagra proste melodie z towarzyszeniem akompaniamentu i bez
- będzie uczestniczył w życiu kulturalnym szkoły
- pozna różne style muzyczne
- będzie umiał pracować w grupie
- będzie przygotowany do odbioru dzieła muzycznego
- udoskonali umiejętność gry na flażolecie
- poszerzy swoją wiedzę dotyczącą terminów muzycznych, form muzycznych.

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA ORGANIZACYJNO-METODYCZNA
„Arteterapia jako skuteczna forma pomocy dzieciom o specyficznych potrzebach edukacyjnych”

Z roku na rok wzrasta liczba dzieci, które mają z różnych powodów trudności w uczeniu się, wymagających specjalnej opieki. Zmusza to do wprowadzenia do szkół bardziej skutecznych form pomocy – jedną z takich form jest arteterapia. Celem pośrednim arteterapii jest bowiem ekspresja uczuć, celem finalnym – korzystne zmiany w zachowaniu i postawie wobec siebie i innych. Przyjmuje się, że arteterapia jest efektywna, jeśli owe zmiany utrzymują się dłużej niż trwa sesja arteterapeutyczna (Ulman 1961, za: Dalley 1984).
Arteterapia w wąskim znaczeniu to terapia wykorzystująca różnego rodzaju techniki plastyczne w oddziaływaniach naprawczych. Natomiast w szerszym znaczeniu obejmuje ona muzykoterapię, choreoterapię, biblioterapię, teatroterapię, film oraz sztuki plastyczne, takie jak: malarstwo, rzeźba, grafika i inne.
We współczesnej szkole terapia przy użyciu sztuki z jednej strony umożliwia doskonalsze przyswajanie wiedzy szkolnej, a z drugiej równoważenie zdrowia psychicznego uczniów. Arteterapia ma, więc ogromne znaczenie w pracy z dziećmi, które nie chcą, nie potrafią, a przede wszystkim nie są w stanie opisać słowem własnych doznań i odczuć.
Terapia przez sztukę pozwala na odreagowanie negatywnych emocji, wydobywa
z dziecka siłę do dalszego rozwoju.
Arteterapia pomaga w uzewnętrznianiu emocji, myśli, pragnień. Jest doskonałym sposobem komunikacji z innymi ludźmi i samym sobą. Dzięki działaniom arteterapeutycznym dziecko nabiera dystansu do swoich trudnych przeżyć, uczuć i doświadczeń.
Wprowadzenie przeze mnie innowacji zostało poprzedzone diagnozą istniejącej sytuacji i wynikającymi z tej diagnozy potrzebami wprowadzania zmian. Tą sytuacją są niezadowalające efekty pracy wychowawczej i dydaktycznej.